教育是文明传承的桥梁，而语言文字正是民族文化的根脉。作为文学院古代汉语课程专任教师，我始终坚守“立德树人”根本任务，深耕中华优秀传统文化传承阵地，坚持以学生发展为中心，持续推进古代汉语教学改革与创新，将知识传授、能力培养与价值引领有机融合，让古老的汉语文字焕发生机，引导青年学子在经典研读中厚植家国情怀、坚定文化自信。
一、构建文选知识图谱
古代汉语文选内容丰富、语言点繁多，逐字逐句讲解的模式易让学生陷入机械记忆，难以把握文本核心脉络。我突破传统教学局限，制作文选知识图谱，通过预习任务与课堂精讲相融合的形式学习文选，以篇章为单元、以知识点为节点、以逻辑关系为脉络，将字词释义、语法现象、文化背景、思想内涵等内容系统化整合。在课堂教学中借助可视化工具，清晰呈现文选的结构框架、核心主旨与知识关联，让学生快速厘清文本层次，把握重难点。知识图谱帮助学生构建完整的古代汉语知识体系，提升课堂学习效率，为深入研读古籍打下坚实基础。
吴红波老师运用知识图谱进行讲解
二、互动实践巩固所学
反切法是音韵教学的重点，授课时我采用互动式教学，先精讲规律，再精心设计互动环节，鼓励学生主动上台，随机抽取反切例字进行现场拼读、标注与讲解。从独立完成到小组互助纠错，学生从被动听讲转变为主动参与，在反复实践中深化理解、巩固记忆。这种沉浸式、互动式的教学，让枯燥的语音知识变得生动有趣，不仅攻克了反切法学习难关，更锻炼了学生的表达能力与思辨能力，让古代汉语学习活起来。
学生进行课堂实践
三、AI赋能古籍研读
古书注解是研读古籍的必备技能，我立足实践导向，引导学生在遵守知识产权规范的前提下，合理使用识典古籍等合法在线平台资源，合理选取经典古籍影印资料以及识典古籍等在线平台，在课堂上引导学生自主查找注、笺、疏、正义等不同古注体例，分析注解内容与原文的对应关系，训练学生运用所学知识解读古注、疏通文意。从辨识注文格式到理解训诂内涵，学生在实操中掌握古书阅读方法，真正实现学以致用。这一教学模式打破了课堂与古籍的壁垒，培养了学生的文献研读能力，让学生切实感受中华古籍的独特魅力。
四、以文育人铸魂润心
教学过程中，我始终坚持知识传授与价值引领同向同行，深度挖掘古代汉语课程蕴含的思政元素，将文化自信、家国情怀、传统美德等核心素养融入教学全过程。在文选教学中，结合经典篇目解读中华优秀传统文化核心思想，引导学生体悟先贤智慧与高尚品格；在通论教学中，梳理汉语的演变脉络与文化价值，让学生深刻认知语言文字作为民族文化根脉的重要意义。在课堂研讨中，我结合时代发展引导学生思考新时代青年传承弘扬中华语言文化的责任与担当。我坚持以文化浸润替代生硬说教，用关怀式教学滋养学生心灵，让学生在夯实专业能力的同时，不断增强民族认同感与文化自豪感，真正实现以文育人、以文化人的育人目标。
未来我将坚守教学初心，持续探索古代汉语教学新路径、新方法，以鲜活多元的教学模式、深厚的文化底蕴，引领学生探究古籍经典、传承中华文脉，助力青年学子成长为专业过硬、文化自信的新时代汉语言文学人才。
