为深化语言学课程教学改革，推动新时代中文专业人才培养模式创新，我院现代汉语课程组于4月22日下午召开了“现代汉语课程组教学改革研讨会”。研讨会由课程组组长黄晓蓉主持，高鲜菊、李玥、符健彬、伍莎莎、宋雪竹、许秀娜、钟衍、李倪宇、韦世方9位教师共同参与。
课程组教师共同参与研讨
研讨会上，高鲜菊博士指出：“《现代汉语》和《语言学概论》是中文专业的核心基础课，既要夯实学生的理论根基，又要回应人工智能时代对语言能力的新需求。”她强调，当前教学需突破“重知识轻实践”的传统模式，构建“理论—应用—创新”三位一体的教学体系。 李玥老师分享了“问题导向式教学”的改革经验，通过引导学生关注“身边的语言”“方言保护”“网络语言”等现实案例，引导学生观察身边的语言现象，理论联系实际，从语言现象中提炼理论，激发学习主动性。针对“理论和实际脱节”的问题，宋雪竹老师建议通过“语言田野调查”的方法，组织学生参与方言资料整理、濒危语言保护等项目，鼓励学生撰写调研报告、制作语言科普视频，让学习成果可视化。
符健彬老师分享了她在教学过程中使用的AI技术，比如利用DeepSeek辅助讨论，利用学习通平台实时记录学生的平时成绩、课堂表现，通过摇一摇进行点名等。这些手段大大激发了学生的学习热情，使课堂不再沉闷。接着，伍莎莎老师补充道：“AI大模型为语言学教学提供了新工具，但需警惕技术依赖。不仅要提醒学生，教师也要避免成为单纯的技术使用者。”
课程组长就课改收集意见
此外，线上参会几位的教师也分享了自己的教学方法。如，许秀娜老师以熟悉的校园媒介为切入点，选取校园公众号推文长难句，让学生找主谓宾等成分，还鼓励学生修改推文中语法瑕疵句，并对比分析，提升学生的语言应用能力。
该会议明确了语言学课程教学改革的主要方向：一是语言学课程教学要理论联系实际，与社会语言生活接轨；二是要适应社会发展潮流，充分利用AI大模型辅助教学；三是教师自身要不断学习，提升跨学科素养。
本次集体研讨，增进了课程组内经验共享。相信在学校领导和全院教师的共同努力下，语言学课程教学改革将得到不断深化，推动教育教学质量全面提升。
