我是三尺讲台上一个平凡的耕耘者，也是一名心怀赤诚的教师党员。14年来，我面对的学生从九零后到零零后，有汉语言文学专业、汉语国际教育专业；有学生，也有刚刚从学生成为教师的年轻后辈。作为一名老教师，我始终秉持慈母般的仁爱之心，悉心教育、引导学生，耐心启迪、引领年轻后辈。
《战国策》中有一句古话叫作：“父母之爱子，则为之计深远。”实际上，为师者，何尝不是为学生、为后辈计之深远呢？
一、循循善诱、不言放弃
我常对学生说：“你们看到学校门口那个大大的‘爱’字吗？入得此门，你们必然都是好孩子。这是母校给你们的第一份礼物，那就是首先把大爱牢记心中。”所以，在我看来，每个学生，叛逆也好、懒散也罢，都可以经过为师者的一番感化，被拾掇起来。还记得那次中国古代文学史课，我利用课间检查学生的课后作业，有个男孩子大言不惭地对我说：“老师，我没写。”我一愣，压住怒火说：“你来，跟我聊聊你的想法，我看看是否合情合理。”这位学生说：“老师难道你不知道吗？现在大多数同学其实就为了混个学分……”他说这话的时候，底下的几个男同学把他奉为“英雄”，笑嘻嘻地喝彩起哄。我用不怒自威的眼神制止住起哄的学生，柔声对他说：“你很实诚，我很欣慰你对我说心里话；你说的话也警醒到我，作为老师，我们该怎么传授让你觉得更有用的知识，或采用更有效的方式让你感受到这门课的力量。但是你的观点不能代表所有同学，知识应该被尊重，其他的同学认为呢？”取得其他大多数同学的声援后，我就问他：“你既然不想学这门课，那么有没有把你的精力放在某个你追求的梦想上面？比如在英语、法学、教师证、大创项目，或者音乐等艺术方面，你总得做点什么呀，为自己以后要走的路做好打算，不是吗？”学生愣了，答曰：“没有打算。”我说：“那这等于你的大好青春全部被禁锢在你自己这个‘混学分’的魔咒里啦，会慢慢地蚕食你的活力啊！要不这样呗，咱们一起努力，先从这门课用心尝一尝那些能让你觉得有意思的东西？”他开始面有惭色，答曰：“可以，老师。”
其实，这名学生看似挑衅的话语，犹如一声响雷，让我深感震撼：当下青年学生的精神状态、心理状态该靠什么注入更多活力？该怎么改进传授方式、裁夺内容，让他们愿意接受引导？怎么让他们不在迷茫中自我放弃？
千里之行，始于足下。虽然我只能陪他一个学期，但我决心要把他引到正路上来。所以，接下来的每次课，我都会结合教学内容精心准备思辨性问题、开放式研讨，紧密结合当下青年学生的精神困境。而且，我每次都会推动这位学生参与课堂，然后给予肯定和鼓励。慢慢地，他开始用心听讲，认真做作业，专心复习。期末考试，看着他端端正正的答卷，我笑出了眼泪：这个学生以后的路，稳了。
课堂上的贾茜老师
二、托举后辈，深耕学科
还记得2020-2021第二学期，“新冠”疫情蔓延，学校停了线下教学，购买了“中国大学慕课”资源辅助教师进行线上教学。虽然有现成的资源，但在我的极力倡导下，中国古代文学课程组紧贴我校人才培养目标分工录制，配合学校网络课程建设的步伐，争取“雁过留痕”，留下丰富的线上教学数据，让学生可以反复学习观看。于是，我们运用青年教师业务培训班上学到的本领，使用“喀秋莎”（camtasia）录屏软件，一遍遍录，一点点剪辑……呕心沥血。终于，时长15小时23分钟、共23章29课时的中国古代文学史（二）被一点点抠出来。加上之前录好的中国古代文学史（一）（三），凑足了整个中国古代文学史全过程的网络教学资源；乘着“智慧课堂”的东风，留下了详实的教学数据。这个过程很艰辛，但也终于迎得了收获——在2022年第三批自治区级一流课程评选中，中国古代文学课程获得了“自治区级一流线上课程”的殊荣。
作为一位入职14年的骨干教师，我每年都迎来更为年轻的小同事。做他们的教学导师，听她们提到的种种困惑，我耐心鼓励他们，把经验倾囊相授。学院是船，学科是帆，只有深耕学科，才能让船行得更稳，让坐船人更踏实。为此，我积极带领年轻教师申报科研项目，2025年1月，获批2025年广西“十四五”教育科学年度规划课题《教育家精神视野下的儒家“诗教”思想研究》；组织团队参加新一轮省级教学创新比赛，为年轻教师做出了敢为人先、积极进取的表率。
三、督而导之，幸不辱命
2025年4月，学校组建了由各学院教学骨干组成的校级督导团，我被编进了这支队伍。在我犹疑之时，还是那句话鼓舞了我：“爱之，则为之计深远”。因为热爱，所以必须调整、改进，顺应时代和社会的要求。做督导，压力很大，要以身示范，还要像蜜蜂采蜜一样，把各个课堂的经验酿成鲜甜的“蜂蜜”。2025年11月，教育部对我校进行本科审核评估。我幸不辱命，协助各课程组组长对青年新教师进行深度磨课，共完成10余人次、长达20余小时；组织课程组磨课10余次；听课23节。
“苔花如米小，也学牡丹开”。在这个大爱而又平凡的岗位上，我以教育家精神为指导，微著大爱，深远计行。我发挥着自己的光热，以求照亮后辈前行之路，也乐享甘醇的精神琼浆。
